<tbody id="nleqf"><track id="nleqf"></track></tbody>

    1. 《an en in》公開課優秀教案.pdf

      1. 1、本文檔共6頁,可閱讀全部內容。
      2. 2、本文檔內容版權歸屬內容提供方,所產生的收益全部歸內容提供方所有。如果您對本文有版權爭議,可選擇認領,認領后既往收益都歸您。
      3. 3、本文檔由用戶上傳,本站不保證質量和數量令人滿意,可能有諸多瑕疵,付費之前,請仔細先通過免費閱讀內容等途徑辨別內容交易風險。如存在嚴重掛羊頭賣狗肉之情形,可聯系本站下載客服投訴處理。
      4. 文檔侵權舉報電話:400-050-0739(電話支持時間:9:00-19:00)。
      《an en in》公開課教案 一、教學目標: 1.認知目標:學會三個前鼻韻母和兩個整體認讀音節;會認“門、 去、來”三個漢字。 2.能力目標:能根據圖意說簡單的話;掌握聲韻拼讀方法和聲 介合母與韻母相拼的方法;在四線格里正確書寫新學習的韻母和整體 認讀音節。 3.情感目標:養成認真觀察,主動學習,合作探究的學習習慣。 二、內容分析: 漢語拼音教學是小學語文教學的重要內容,是協助識字、閱讀、 學說普通話的工具,同時也是語文教學的難點:“看圖說話學拼音 12”課共包括六局部的內容:第一局部內容是情境圖;第二局部內容 是三個前鼻韻母,整體認讀音節yin 和聲母與韻母相拼的音節;第三 局部內容是整體認讀音節yuan,配圖和說明圖意的音節;第四局部 內容是看圖讀韻文認字;第五局部內容是書寫格式;第六局部內容是 會認字“門、去、來”。前鼻韻母的發音和整體認讀音節的識記是重 點,也是難點。 三、學生分析; 從小學生的心理發展規律和認知規律動身,從母語教育的規律 和兒童入學前口語水平的實際動身,根據兒童思維具有形象性和樂于 口頭表達等心理因素,把漢語拼音教學與識字教學、學說普通話有機 的結合起來,并增強教學的趣味性,與兒童的語言實際生活經驗相聯 系。從兒童學習的興趣、需要著眼,本著易學、有用的原則,突出重 點,化解難點、搞好幼小銜接,繼續發展兒童的口頭語言,并布置兒 童在特定的語言環境中識字,為學習書面語言打下基礎。 四、設計思路: 漢語拼音教學應與學普通話、識字結合起來。本公開課教案充 沛利用教材資源,從故事入手,通過看圖說話,讀兒歌,識漢字等, 使聽說讀寫能力協調發展。教學過程努力體現學生為主體的地位,激 發學生的學習興趣和主動學習的欲望,再看看、聽聽、玩玩的過程中 獲得新知,克服漢語拼音教學機械音調重復、枯燥無味的毛病。 教與學的過程: 第一課時 一、故事導入,激發興趣: 師:小朋友,我給你們帶來了紅蘋果卡片,上面有字母,誰讀 得好就獎給誰。(舉卡請學生讀,并獎給讀的好的同學。)讀的真準確, 能告訴老師讀“n”時,這個聲母的音是怎么發出來的? (指名說,然 后齊讀) 師:大家說的、讀的都不錯,我想用一句話夸一夸你們:qīnà idexiǎohuǒbàn,nǐmenzhēnguāi(出示音節)這音節中,你不認識哪 韻母? (指名讓學生說,同時相機將自制的卡片貼在黑板上) 師:太棒了!你們找出的這三個韻母就是我們這節課要認識的三 個新朋友——前鼻韻母。只要你能專心聽、仔細看、張張嘴、動動手, 就一定能和它們成為好朋友。老師也為你們準備了很多小禮物,先送 給你們第一個禮物,講個故事吧: (引導同學們看圖)在一個美麗的樹林里,住著小猴子和他的媽 媽。一個晴朗的夜晚,滿天的星星一閃一閃的,圓圓的月亮像銀盤一 樣掛在天空。多好的月夜啊!小猴子嚷著和媽媽出門玩。他們來到河 岸邊,玩的正高興,忽然,小猴子轉過身,大聲喊:“媽媽,糟了, 糟了!月亮掉進水里啦!快拿勺子來撈它?!焙飲寢屚永镆豢?,笑著 說:“傻小朋友,那是月亮的影子,你看,月亮不是好好的掛在天上 嗎?”小猴子抬頭一看,高興的跳了起來,“噢!月亮果然還掛在天 上哩!” 二、看圖說話,學習新知 師:我的故事講完了,檢查一下同學們聽得認不認真。小猴子 和他的媽媽來到了什么地方?(相機出示“岸邊”的情景圖和音節詞, 并領讀“岸邊”)“岸邊”的“岸”讀成一聲就是我們今天要學的第 一個前鼻韻母的讀音。(師范讀一遍,學生跟讀) 我們知道了它的名字,它長得什么樣呢?請你仔細觀察,按先后 順序說一說它是由誰和誰組成的?(指名學生說,并板貼卡片)那an 的 音是怎么發出來的?先張大嘴巴發a 的音,接著口形由大到小,很快 滑向n。n 在這里不是聲母,發音方法也不一樣,比聲母讀的還要輕, a 讀得重,n 讀得輕,中間不送氣,一口氣讀成。 (教師先范讀,再領讀幾遍。然后讓學生自身讀、同桌互讀。最 后用開火車的形式檢查讀的情況,隨時糾正錯誤。) 大家看哪!調皮的小聲調也來湊熱鬧了,(出示帶聲調的an)你 還會讀嗎?(舉卡讓學生讀)你知道那詞語帶有這個音?(若學生回答 不出來,可提示:如,老師經常在課堂上說的“恬靜”。這樣,學生 就會舉一反三。)

      您可能關注的文檔

      文檔評論(0)

      *****

      相關文檔

      相關課程推薦